An tSamhail HyFlex san Ollscoil: Sainmhíniú, Struchtúr, agus Rogha na Mac Léinn.

Ábhar

• Réamhrá

• Fís, Luachanna, agus Togra

• Seirbhísí, Próifílí, agus Feidhmíocht

• Ionadaíocht, Feachtais, agus/nó Táirgeadh

• Ábhar agus/nó meáin a thiontaíonn

• Oiliúint agus fostaíocht

• Oibríochtúla Agus Caighdeáin Cháilíochta

• Samplaí agus cásanna feidhmchláir

• Treoracha agus teimpléid céim ar chéim

• Acmhainní inmheánacha agus seachtracha (gan nasc)

• Ceisteanna Coitianta

• Conclúid agus glao chun gnímh

• níos mó foghlama fíor, níos lú deacrachtaí lóistíochta, agus níos lú imní.

  Fís, Luachanna, agus Togra

  Fís. Chun Eispeireeas Ollscoile Cothrom, Intomhaiste, Agus Daonna A Dhéanamh From Hyflex Ina Roghnaionn Mic Léinn A Gcosán Foghlama Gan Torthaí Cáilíochta A Iobairt.

  Na Luachanna a Threoraíonn an tSamhail

  • Cothromas of laughing Dearaidh. Caithfidh gach modh foghlama (aghaidh ar aghaidh, sioncrónach, neamhshioncrónach) na torthaí foghlama céanna a bhaint amach le fianaise inchomparáide.

  • Tomhas cothrom. Déantar measúnú ar gach rud a bhfuil tábhacht leis: tuiscint, cur i bhfeidhm, aistriú, comhoibriú agus neamhspleáchas.

  Togra mac léinn: Ardán FOCUS HyFlex

  • Teorainneacha soiléire do gach ceacht: spriocanna, torthaí, agus coibhéisí modúlachta.

  • Eagrú ama le bloic foghlama, deasghnátha oscailte agus dúnta le tuairiscí mionsonraithe.

  • Bealaí sainithe do cheisteanna agus d’aiseolas le hamanna freagartha. Intuarthacht.

  • Baineann Dearadh Uilíoch don Fhoghlaim (UDL) le hábhair agus le tascanna.

  • Déan monatóireacht le táscairí simplí a léiríonn an bhfuil tú ar an mbóthar ceart nó an gá duit coigeartuithe a dhéanamh.

  Seirbhísí, Próifílí, agus Torthaí

  SeirbhíSi Tipiciúla Le Cuardach to Dhéanamh Orthu

  • Tacaíocht acadúil TF: Rochtain Ar Ardáin, Cuntais institiúideacha, agus réiteach teagmhas fischomhdála no lms.

  • Seirbhísí Inrochtaineachta: cóiríocht réasúnta, teicneolaíocht chúnta, seomraí ciúine, agus seomraí scrúdaithe.

  • Comhairleoireacht/Síceolaíocht: tacaíocht mhothúchánach agus bainistíocht struis acadúil.

  Ag baint úsáide as do Phróifílí

  • Teagascóir Cúrsa: Forbraíonn comhionannais idir modúlachtaí agus déanann measúnú ar fhianaise.

  • Dearthóir Teagaisc: Cabhraíonn sé le hábhar agus tascanna a struchtúrú lena n-úsáid ar fud na dtrí chonair oideachais.

  • Teicneolaí Oideachais: Comhtháthaíonn uirlisí agus soláthraíonn sé faisnéis theicniúil saineolas.

  • Meantóir nó Coimeádaí: Eagraíonn fóraim, freagraíonn ceisteanna coitianta, agus reáchtálann seisiúin athbhreithnithe.

  • Meantóirí: Treoraíonn grúpaí nó foirne foghlama a chothaíonn comhoibriú.

  Táscairí Feidhmíochta Cabhracha Duit

  • Coibhéis Taithí: An bhfuil an meáchan agus an soiléireacht chéanna ag gníomhaíochtaí neamhshioncrónacha agus atá ag gníomhaíochtaí duine le duine? ag foghlaim?

  • Am Freagartha Teagascóra nó Teagascóra: Meánlíon na n-uaireanta ar fhóram/ríomhphost.

  • Moill idir Foghlaim agus Cleachtadh: Cá fhad a thógann sé ort an méid atá foghlamtha agat a chur i bhfeidhm i gcleachtadh (moill níos giorra, níos fearr (comhshamhlú).

  • Ráta críochnaithe micrea-thascanna: An tion of Thascanna Gearra to Cuireadh Isteach in am.

  • Cáilíocht fianaise: Córas simplí critéar le haghaidh soiléireachta, cruinneas, doimhneachta agus inaistritheachta.

  • Tuiscint ar Mhuintearas: Féinmheasúnú gairid ar an nasc leis an ngrúpa agus leis an múinteoir, atá tábhachtach chun spreagadh a choinneáil i gcúrsaí neamhshioncrónacha foghlaim.

  Cur i Láthair, Feachtais, agus/nó Táirgeadh

  “Cruthaítear” mír HyFlex amhail is dá mba táirge le trí script é. Is é an rud is tábhachtaí duitse, an mac léinn, ná tuiscint a fháil ar a n-athraíonn ag brath ar an gcás agus ar a n-athraíonn.

  Cad ba chóir a choinneáil mar a chéile

  • Torthaí foghlama: mar a chéile do gach mac léinn, beag beann ar a gcosán foghlama roghnaithe.

  • Cad a athraíonn ag brath ar mhodúlacht

    • Idirghníomhaíocht láithreach: níos nádúrtha agus níos sioncrónaí ná cumarsáid duine le duine; Is trí fhóraim, aiseolas scríofa, nó gearrthóga físe gearra a dhéantar rannpháirtíocht neamhshioncrónach.

    • Luas: I seisiúin neamhshioncrónacha, socraíonn tú an luas; i seisiúin aghaidh ar aghaidh agus sioncrónacha, socraíonn an seisiún féin an luas.

    • Fianaise rannpháirtíochta: I seisiúin sioncrónacha/aghaidh ar aghaidh, láithreacht ghníomhach; Seachadadh neamhshioncrónach micreatháirgí (achoimrí anótáilte, C&F, suirbhéanna gearra).

    Tá comharthaí bóthair agus treoracha le feiceáil ón tús.

    • Léarscáil chúrsa aonleathanaigh: cad a bhfuiltear ag súil leis, cén fáth, agus conas a thacaítear leis.

    • Treoir Mhodhúlachta don tSeachtain: Moltaí ag brath ar an gcineál gníomhaíochta (díospóireacht, saotharlann, réiteach fadhbanna, anailís cásanna).

    • Comhaontuithe Cumarsáide: Cá háit le fiafraí, cathain le bheith ag súil le freagra, conas oiriúnú nó athrú ar mhodúlacht a iarraidh.

    Ábhar agus/nó Meáin a Thiontaíonn

    Ciallaíonn “Tiontaigh” i HyFlex go bhfuil an t-ábhar tugann cuireadh duit páirt a ghlacadh Beag beann ar gcaineal.

    Gnéithe ábhar a oibríonn

    • Fad oiriúnach: micrifhíseáin nó capsúil 6-12 nóiméad le sprioc shoiléir agus mionthasc.

    • Iomarcaíocht chairdiúil: an coincheap céanna i dtéacs, físeán, agus cás-staidéar, ag roghnú bunaithe ar rogha nó ar chomhleanúnachas.

    • Ceisteanna meiteachognaíocha: ceisteanna chun tuiscint a sheiceáil ag an tús agus ag an deireadh.

    • Samplaí ancaire: samplaí a dhéantar arís agus arís eile chun Castacht a thógáil.

    • Coimeádáin chomhsheasmhacha: struchtúr ceannteidil comhsheasmhach, íocónagrafaíocht, dathanna inrochtana, clónna inléite.

    Úsáid éifeachtach uirlisí comhroinnte

    • Córas bainistíochta foghlama san ollscoil: gluaiseanna, Vicí, bainc ceisteanna, catagóirí poiblí, agus Rianú Dul Chun Cinn.

    • Físchomhdháil: Cláir bhána comhoibríocha, seomraí scoir, pobalbhreitheanna tapa, freagraí, agus comhrá struchtúrtha.

    • Fóraim Rólbhunaithe: Topaicí le haghaidh ceisteanna, cumarsáide, agus plé acadúil, gach ceann acu le rialacha simplí.

    • Punanna Digiteacha: Bailiú sonraí i rith an tseimeastair; Cabhrach le haghaidh fostaíochta.

    • Anótáil shóisialta ar a léann tú: ligeann sé duit tuairimí a fhágáil sna corrlaigh agus tuiscint chomhroinnte a chur chun cinn.

    Oiliúint agus fostaíocht

    Is mó ná lóistíocht amháin atá i HyFlex; Forbraíonn sé scileanna inaistrithe a bhfuil luach orthu sa mhargadh saothair.

    Scileanna a neartaíonn tú

    • Féinbhainistíocht agus freagracht: pleanáil, tosaíocht a thabhairt, agus tascanna a chríochnú gan a bheith i gcónaí maoirseacht.

    • Cumarsáid shoiléir, shioncrónach, scríbhneoireacht éifeachtach ar fhóraim agus i ríomhphoist, agus a bheith os comhair ceamara nuair is gá.

    • Comhoibriú Dáilte: Deighilt tascanna, leaganú doiciméad, agus forghníomhú comhaontaithe iargúlta.

    • Fabhtcheartú faoi shrianta acmhainní coinníollacha: nasc idirlín éagobhsaí, difríocht ama, nó trácht trom Sceideal.

    • Foghlaim leanúnach: an cumas foghlaim ag baint úsáide as ábhair neamhshioncrónacha agus do phleananna foghlama féin a chruthú.

    Ábhair úsáideacha do do phunann

    Próisis Oibríochta agus Caighdeáin Cháilíochta

    Oibríonn HyFlex le próisis shoiléire agus íoschaighdeáin a chosnaíonn tú mar mhac léinn.

    Íosphróiseas Seachtainiúil Inmharthana Duit

    • Réamh-Shannadh: Athbhreithnigh an treoir sheachtainiúil, roghnaigh modh, agus cuir aonaid staidéir in áirithe.

    • Ullmhúchán: Íoslódáil torthaí taighde nó físeáin, seiceáil trealamh agus coinníollacha, agus ullmhaigh ceisteanna.

    • Rannpháirtíocht: Páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí asincrónacha nó iad a dhearadh le fócas ar thorthaí agus ar thaifeadadh sonraí.

    • Athneartú: Déantúsán a chruthú a dhéanann achoimre ar an eolas a fuarthas (léarscáil, fadhb réitithe, fuaim ghearr).

    • Athbhreithniú agus Coigeartú: Aiseolas a athbhreithniú, é a chur i gcomparáid leis na critéir mheasúnaithe, agus pleanáil Feabhsuithe.

  • Coibhéis shoiléir gníomhartha: cad a dhéanann duine a fhreastalaíonn ar ranganna agus duine a oibríonn go cianda chun an fhoghlaim chéanna a bhaint amach.

  • Inrochtaineacht: Fotheidil, trascríbhinní, codarsnacht leordhóthanach, nascleanúint éasca, agus leagan atá cairdiúil do ghléasanna soghluaiste. Comhoiriúnacht.

  • Aiseolas Tráthúil: Tréimhsí aiseolais sonracha lena chinntiú nach bhfágtar sa dorchadas thú.

  • Measúnú Comhsheasmhach: Rubrics agus critéir atá ar fáil go poiblí a mheaitseálann na torthaí foghlama.

  • Príobháideachas agus Eitic: Láimhseáil Freagrach Taifead, Sonraí, agus Rannpháirtíocht Ar Líne.

  Cásanna Úsáide agus Cásanna

  Dalta Páirtaimseartha
  Bain tairbhe as асинхронным форматом для концептуального контента и синхронным форматом только для ключевых семинаров. Sábháil an lá idir 60–90 nóiméad sa lá agus dó saille sa seomra folctha. В конце каждого блока предоставьте mikroдоказательства.

  Иностранный студент со сложным часовым поясом>
  Отдавайте приоритет асинхронному обуюсен обуюси polinыmi materiallamи agus участвуйте в форумах i удобное время. Запросите виртуальные открытые офисы i другое время, если курс предлагает такую ​​озмоЌемь. зарегистрируйте вопросы, которые будут рассмотрены в записанном сеансе.

  Тема с лабораторной или практической частью
  Если вы не можете присутствовать, воспользуйтесь комплектами для моделирования, необработанными данными для анными для анными для аналими для аналими для анными для аналими для аналими data-end=”11294″>удалёнными лабораторными работами. Diabhalta sвою работу grianghrafadóireacht, снимками экрана nó gúrú. Согласуйте спреподавателем чёткую эквивалентность навыков, которые необходимо продемонстриров.

  Дебаты или семинарские занятия
  написание обоснованных ответов, ответы коллег ссылками и создание критическемихstrong. Оцените качество источника, ego связность agus последовательность изложения материала.

  Ученик с обязанностями по уходу за детьми
  data-start=”13″ data-start /Planiruite микроблоки по 25–40 míle uair an chloig ag an am céanna. Отдавайте приоритет занятиям, которые быстро дают результаты. Используйте списки «быстрого старта», чтобы продолжить занятия без платы за повторное включеное.

  Курсы с оценкой на основе проектов
  Создайте поэтапную временш наглядными этапами: предложение, прототип, пилотный проект, финальная поставка. Publicuйте информацию о своем прогрессе на форуме проекта, чтобы получать ранние отзывы иминать сюрпризы в конце.

  Пошаговые руководства agus шаблоны

  (Нет нумерации типа «Шаг 1, Шаг 2». Каждоем руково подзаголовки с пояснениями.)

  Руководство по выбору метода на каждую неделю

  • Тип деятельности: Если это экспериминтар, симперимента очные или синхронные занятия обычно более полезны; если это углубленное чтение или индивидуальная практика, выигрывают асинхронные занятия.

  • Энергия agus расписание: Если у вас насыщенная неделя, выелинический занятия, чтобы сохранить последовательность; Используйте синхронный режим, когда у вас есть время и вы хотите получить немедленнуюьюьь омпании.

  • Подключение: Если уас нестабильный интенет, Подключение: материалы и участвуйте в форумах; Сохраните синхронный сeans на время хорошего сигнала.

  • Потребность в принадлежности: Если вы чувствуете себя оторванным от группы, выберите в качестве приоритета сеанс в режиме реалиоьета vosстановить связь с группой.

  Шаблон персонального сеанса HyFlex

  • Видимая цель сеанса.

  • Выбранный режим agus причина.

  • Имеющиеся материалы.

  • Доказательства ожидаются при закрытии сделкpи.

  • Вопросы, которые вы зададите на форуме или в обуюча руководстве.

  Ритуал запуска, снижающий трения

  • Обзор руководства sa teach двух минут.

  • Окружение в порядке: только необходимые окна.

    .

  • Таймер для вашего блока.

  • Короткий вдох или растяжка для начала.

  • Первый простой микрочеллендж, который поможетих содержание.

  Эфффективное завершение agus запись

• Краткий артефакт: абзац, решённая задачататаи marbh.

• Запись в журнале: что вы узнали, что вызвало затруднения, что вы будете делать дальше.

• Публикация или сообщение в корреспонденции для получения обратной связи.

• Контрольный список проверки против грубости.